Sesión 26. Termina el curso.

Buenas tardes!!

Hoy ha sido un día "especial" en la clase de diseño de aulas digitales; ya hemos terminado de estudiar todos los temas y solo nos queda exponer las prácticas del vídeo y las prácticas individuales (que eran optativas).

Al empezar la clase una compañera ha expuesto su trabajo individual sobre Scratch.

Después hemos seguido con las exposiciones de los vídeos algunos han sido sobre los colores, la igualdad de genero, las rutinas... En general me han gustado mucho los vídeos de los compañeros, han quedado muy bonitos.

El jueves será el último día de clase y aparte de realizar el examen de todos los kahoot de los temas, Flavia y yo tendremos que exponer nuestro vídeo.

Espero que os haya gustado el blog, he intentado mantenerlo al día en la medida de lo posible.

Un saludo y muchas gracias por leerme 😁

Sesión 25. Exposición Tema 15.

Hola un día más!! Ya va quedando menos para terminar las clases, hoy van a exponer el Tema 15: La programación libre aplicada a educación. Las políticas de la programación/Lliurex. Os dejo el último resumen referente a este tema:

¿Qué es el software libre?
Es aquel que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad; libertad para ejecutar, copiar, modificar y mejorar el software. Un error muy común es asociar libre a gratuito, y no siempre es así.

Características del software propietario:

• Deja claro que el software sigue siendo de la empresa productora. Básicamente está sujeto a derechos de autor.
• El código es cerrado, por lo que nadie puede ver cómo está elaborado el programa.
• Las empresas cobran por sus licencias y no permiten que los demás lo puedan ver.
• No se puede distribuir.
• No se pueden corregir errores.

Las 4 libertades del software libre:

• Libertad 0: Se puede usar el programa con cualquier propósito.
• Libertad 1: Libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo.
• Libertad 2: Se puede distribuir copias del programa.
• Libertad 3: Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras.

FSF.

Significa Free Software Foundation, fundación que se dedica a eliminar las restricciones sobre copia, distribución y modificación de programas de ordenadores.

El Software libre en la Educación.

Ofrece una serie de ventajas que amplía las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. En áreas como la educación, la tecnología ha obligado a los profesores a utilizar nuevas estrategias didácticas que incluyan el uso de dispositivos electrónicos.

Ventajas:

• Crea personas libres, independientes y críticas.
• Reduce costos de equipos.
• Reduce costos de licencias.
• Facilita que los alumnos trabajen con las mismas herramientas que utilizan en la escuela.
• Mayor seguridad.
• Crea comunidades para compartir conocimiento.

Desventajas:

• No tiene garantía.
• Se necesitan recursos para la reparación de errores.
• No existiría una compañía única que respaldara toda la tecnología.
• Las interfaces amigables y las multimedia no se estabilizan.
• La diversidad de distribuciones, métodos, licencias, etc. puede crear confusión.

El software libres se compone de:

• Sistemas operativos.
• Exploradores y/o navegadores.
• Aplicaciones.
• Juegos.

Adaptaciones y herramientas para el aula.

Se han desarrollado adaptaciones específicas para su uso en espacios del centro como música o bibliotecas. Además Lliurex se introduce en los ciclos formativos y en el aula de infantil.

Sesión 24. Exposición Tema 14.

Hola a todos!! El pasado 11 de diciembre realizaron una de las últimas exposiciones de los temas (ya queda menos para terminar las clases jeje), la del Tema 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

Hoy en día se considera internet una herramienta indespensable para el día a día. 

El internet nació en los 60, EEUU creó la primera red en 1969 llamada ARPANET. En 1971 se envió el primer email y en 1991 Barners Lee crea la fórmula www.. En 1998 nace Google y en 2008 Google Chrome.

Herramientas básicas para facilitar la comunicación.

• Correo electrónico. Primer medio de comunicación.
• Messenger. Programa de mensajería instantánea creado por Microsoft.
• Facebook. Acerca a aquellos que están lejos y te mantiene en contacto.
• Twiter. Servicio de microblogging, textos cortos.

Herramientas básicas para la búsqueda de información.

• Google Chrome.
• Mozilla Firefox.

Internet como recurso de aprendizaje.

Permite al docente desarrollar tareas de descubrimiento-contacto con el ordenador. Tener recursos informáticos potencia el aprendizaje eficaz, accesible y más económico.

Algunas plataformas educativas Online son: Pipoclub, Árbol ABC.

Antiguamente los conocimientos se transmitían de forma oral hasta que se creó la imprenta y pasaron a utilizarse los libros. Ahora una de las nuevas herramientas es Internet y no podemos ignorarlos, hemos de hacer que contribuya a la enseñanza y utilizarlo como herramienta de conocimiento y aprendizaje.

El internet supone una herramienta útil e importante pero no debe sustituirse en ningún caso a actividades como juegos de mesa, juegos en el patio, etc.

Ventajas y desventajas de internet.

Ventajas:

• Rápidez y fácil uso. Búsqueda de información mucho más sencilla, posibilidad de comunicarse con personas de todos lados.

Desventajas:

• Encontrar información desagradable como violencia o terrorismo.

Sesión 23. Exposición Tema 13.

Hola otro día más! El 4 de diciembre los compañeros presentaron el Tema 13: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital. 

La PDI es un sistema tecnológico generalmente integrado por un ordenador y un vídeoproyector que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo.
Se conecta a través de un conector HDM (VGA+Cable de audio) y un cable USB.
En el 2000 se introdujo la primera PDI.

Definición Funcional.
La pizarra digital tiene como principal función controlar el ordenador mediante una superficie blanca con un bolígrafo, el dedo y otros dispositivos. Esto hace que tanto el profesor/a como los niños/as puedan interactuar con la imagen y es lo que la diferencia de una pizarra normal.
Posibilidades de la PDI:

• Aprender diferentes conceptos.
• Se usa conjuntamente alumno/a-profesor/a.
• Refuerza el ámbito social.

Definición estructural: Requisitos.

• Centro adaptado para el uso de PDI, interés por parte de la dirección y del centro.
• Aula con un tamaño, iluminación, puntos de corriente y conexión adecuadas.

Adaptaciones

• Trabajo en grupo y colaboración.
• PDI usada para potenciar los procesos cognitivos.
• Aprovechar la PDI para alumnos/as con problemas motores.
• Aprovechar la PDI para alumnos/as con problemas visuales.

Definición tecnológica

Se puede diferenciar entre:

• PDI pasiva: Membrana táctil. Con o sin proyectar.
• PDI activa: Tecnología electromagnética permite alta resolución y velocidad.

Sesión 22. Exposición Tema 12.

Helloooo!! El día 29 expusieron el tema 12: El vídeo. Como viene siendo costumbre, os dejo un resumencito de lo que explicaron las compañeras:

Es importante tratar el vídeo como un recurso educativo.
Evolución del vídeo.
En 1985 apareció la primera cámara de vídeo del mundo. La evolución del vídeo en el hogar fué gracias a soportes físicos donde se pueden almacenar distintos contenidos como han sido: VHS/Betamax, DVD y Blu-Ray/HD.
El vídeo en la actualidad tiene como principales usos generar ingresos y nuevas oportunidades de negocios y promover el bien social y concienciar.

El vídeo en la educación
Es un medio de difusión masivo dirigido a un público homogéneo. Funciones: Informativa, expresiva, evaluativa, motivadora, investigadora, metalingüísta y lúdica.
Tipos de vídeo: Vídeo de lección, vídeo de apoyo, vídeo interactivo o paquete didáctico.
Ventajas de utilizar el vídeo: Se puede reproducir muchas veces e introducir con él mensajes de fuentes externas.

Evaluación.
¿A quién va dirigido?, ¿Cuándo se utilizará?, ¿Qué se pretende?, ¿Cómo lo utilizaremos?
Se tendrá en cuenta para evaluar:

• Predisposición de los alumnos y profesores.
• Contexto de enseñanza-aprendizaje.
• Diferencias cognitivas entre los alumnos.
• Participación e intervención de los alumnos y profesores.
• Características semántico-expresivas.
• Versatilidad-
• Seleccionar documentos audiovisuales que puedan complementar los medios con otras TIC.

Estrategias: autoevaluacion por los productores, evaluación por y desde los usuarios y juicio de experto.

Principios para la utilización e integración didáctica:

El video es un gran recurso didáctico para utilizar en el aula aunque no es el único, debemos tener en cuenta cómo y para qué introducirlo en la enseñanza, en el proceso de selección debemos terner en cuenta que sea adecuado a la edad y al nivel de los alumnos y el profesor es la figura importante y debe resolver dudas y ha de estar en contexto con los proyectos de aula.

Fases para el diseño del vídeo.

1.  Análisis de la situación: Características de los destinatarios, momento en el que se realizan las actividades en el proceso E-A, objetivos y contenidos y función que desempeñará.
2. Plan de trabajo y temporalización. Ordenar y organizar tareas, determinar el tiempo de trabajo.
3. Documentación. Localizar toda la información impresa, informática y audiovisual necesaria.
4. Guionización. Guión literario y técnico.

Producción del vídeo.

Es el momento más importante del diseño-producción de un vídeo didáctico.

Diferentes tipo de programas específicos: adove premier pro c6, videostudio

Una vez terminada la producción y posproducción se procerdera a la elaboración de la guía didáctica que deberá incluir: objetivos, contenidos, diseño, estructura y características técnicas.

Sesión 21. Exposición Tema 11.

Buenas!!
El martes 27 de noviembre se hizo la exposición del tema 11: Mobile learning, móviles, tablets y e-books. Os hago un breve resumen de lo que hablaron sobre el tema:

¿Qué es el Mobile Learning?
Es el aprendizaje que no se efectúa en un lugar determinado y que se lleva a cabo a través de dispositivos móviles. Las principales competencias que se adquieren son saber manejar el dispositivo, enumerar los diferentes usos y aprender a trabajar cooperativamente.

Evolución histórica de la tablet.

• 1968 Dynabook.
• 1989 Gripad Pen Computer.
• 1992 Compaq Cocerto.
• 2000 ProGear.
• 2002 Microsoft Tablet PC.
• 2010 iPad.

En la Educación Infantil.

Es fundamental el acompañamiento de un adulto en el uso de estos dispositivos, además de que tengan un conocimiento básico en las TICs. 

Análisis DAFO

• Debilidades: Implica formación del profesorado, evolución constante de la tecnología o exposición a virus.
• Fortalezas: Las nuevas generaciones son competentes con las TIC, facilitan el aprendizaje y recursos lúdicos.
• Amenazas: Mucho contenido lúdico pero poca calidad, fase inicial de la tecnología en la educación, la soledad puede generar el no interactuar cara a cara con los alumnos/as.
• Oportunidades: Acceso a infinidad de información, interconecta los conocimientos.

Sesión 20. Exposición tema 10.

Hola a todos!!
El jueves 22 de noviembre mis compañeros hicieron la exposición del Tema 10: Utilización educativa de la radio, el sonido y los podscats. Os dejo un breve resumen de este tema:
Comenzaron hablando del sonido, que es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído.
Se describe por las siguientes características: Intensidad, tono y timbre.
Ventajas:

• Información del medio.
• Nos ayuda a relacionarnos

Desventajas:

• Puede dañar nuestra capacidad auditiva.

La radio es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio. Gracias a esta podemos obtener y transmitir información en forma instantánea.

Utilización de la música en las aulas de E.I
Gracias a la música se fortalece el aprendizaje, se estimula la creatividad, ayuda al desarrollo motriz y del cerebro, mejora la memoria y la concentración.
Con los Podscats enriquecemos los contenidos curriculares con audio y trabajando la voacalización, entonación, pronunciación, respiración, etc.
El uso de la radio en las aulas ayuda a trabajar la confianza, la destreza oral, conocer el uso de las nuevas tecnologías, potenciar el trabajo en equipo y la participación de la familia.

Sesión 19. Exposiciones WebQuest

Buenos días!!
Hoy, martes 20 de noviembre, hemos visto algunas de las WebQuest de los compañeros.
Las exposiciones se han realizado en la pizarra digital, y a través de ella las compañeras han enseñado su web y las actividades que contienen: videos, enlaces a otras páginas...
Una de las WebQuest trataba sobre el mundo y los viajes: aprender los continentes, países, culturas, religiones... Y la segunda sobre el mundo árabe, con algunas actividades cómo aprender a escribir tu nombre en árabe.
También hemos visto WebQuest que trataban sobre el espacio, otra de los animales (cómo la que hemos realizado Flavia y yo pero con actividades diferentes) y de la prehistoria.
Rafa ha corregido algunos aspectos de las webs que deberíamos de tener en cuenta todos para la corrección, así que tendremos que echarle un vistazo a la nuestra antes de presentarla el próximo día.

Saludos :)

Sesión 18. Explicación Tema 9.

Hoy, jueves 15 de noviembre, mis compañeras han explicado el tema 9 que trata sobre las competencias digitales del alumnado de Educación Infantil.
Os dejo el breve resumen que he realizado sobre lo más importante que han expuesto:

Las TIC: Evolución histórica del alumnado.

• Generación babyborn (1946-1964)
• Generación X (1965-1979)
• Generación NET (1980- ahora)

Variables a considerar:

• Variables evolutivas.
• Variables fisiológicas.
• Culturales.
• Relacionadas con el desarrollo socioeconómico.

Competencias del alumnado.Debe permitir que los estudiantes sean capaces de:

• Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de información.
• Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana.
• Conocer las partes de un ordenador.
• Enumerar los distintos usos de un ordenador.
• Conocer y utilizar el correo electrónico e internet.

Rol del profesorado:

• Consultor de información.
• Colaborador en grupo.
• Trabajador en solitario.
• Facilitador del aprendizaje.
• Desarrollador de cursos y materiales.
• Supervisores académicos.

Un saludo :)

Sesión 17. Exposición Tema 8.

El martes 12 de noviembre expusieron el Tema 8: La imagen fija en la enseñanza.
Algunos ejemplos de imágenes fijas que utilizamos en la enseñanza son: los cuentos, la fotografía, fotonovelas y murales digitales.
Se ha de seguir un proceso determinado a la hora de diseñar y realizar actividades basadas en este tipo de imágenes:

1. Planificación. Organización en grupos o individualmente, temporalización y reparto del trabajo.
2. Búsqueda y síntesis de información.
3. Diseño y publicación.
4. Evaluación.

Para entender la fotografía hemos de entender diferentes características que tiene esta:

• Tipos de plano: Primerísimo plano, primer plano amplio, plano americano, primer plano, plano medio y plano general.
• Tipos de ángulos: Normal, picado, contrapicado y aberrante.
• Beneficios: Estimula la observación y la creatividad, ayuda a expresar sentimientos y mejora la interacción social.

La fotonovela es un tipo de narración que se desarrolla con imágenes y texto dentro de bocadillos. Los principales beneficios son que fomenta la creatividad y es una herramienta fácil de diseñar.

Los cuentos son narraciones breves y existen dos tipos: populares y literarios. El cuento se utiliza para aumentar el vocabulario y estimular la memoria y la imaginación.

El mural digital se utiliza para añadir texto e imágenes y ver en pantalla distintos proyectos y recusos sobre un tema en concreto. Los beneficios son la metodología activa, trabajo en grupo y la capacidad de utilizar y sintetizar la información.

Aquí os dejo un breve resumen del tema que explicaron las compañeras.

Un saludo :)

Sesión 16. Exposición Tema 7.

Hoy, jueves 8 de noviembre, nos ha vuelto a tocar a nosotras, hemos hecho nuestra segunda y última exposición, del Tema 7: La informática y los multimedia: Utilización en Educación Infantil.
Hacia bastantes semanas que habíamos realizado la entrega de este tema y por eso tuvimos que repasar la exposición, para refrescarlo todo y hacer una buena exposición. A mi me tocaba la parte de la metodología, es decir, cómo enseñar y utilizar la informática y los recursos multimedia en nuestra aula de manera correcta.

Espero que a los compañeros y a Rafa les haya gustado.
Un saludo :)

Sesión 15. Entrega WebQuest y explicación práctica vídeo.

En esta sesión, día 6 de noviembre, Rafa nos ha explicado cómo hacer nuestra práctica del vídeo.
Ha comenzado introduciéndonos en el tema del vídeo, la teoría sobre este e información más técnica. Esta práctica tiene pinta de llevar trabajo, y la entrega será el día 2 de diciembre, así que nos tendremos que ir poniendo las pilas y pensando cómo lo vamos hacer.
Hoy tenemos que realizar también la entrega de nuestra práctica de la WebQuest, os invito a que veáis la que hemos hecho Flavia y yo, nos ha quedado bastante guay!!
https://sites.google.com/view/estudiamos-los-animales/introducci%C3%B3n

Un saludo :)

Sesión 14. Exposición Tema 6.

Sesión del día 30 de octubre, explicación del Tema 6; este tema explica la organización de las TIC en el centro (Plan TIC). Existen varios modelos organizativos y curriculares de los centros de Educación Infantil y Primaria:

• Integración de las TIC en centros escolares.
• Lázaro y Gilbert.
• Manuel Área en 2010 plantea diferentes cuestiones.
• Marqués 2001.

Modalidades básicas de organización de medios:

• Centro de recursos: Funciones.
• Talleres y rincones: Técnica didáctica.
• Departamento de actividades complementarias y extraescolares.

Conclusiones de las TIC en el sistema educativo:

·         Cultura cooperativa mayor comunicación y colaboración.

·         Profesorado percibe las TIC como ideología reformista.

·         Las TIC usadas para buscar información.

·         Clases más activas y participativas.

PLAN TIC (de centro). DEFINICIÓN.

Creado por el ministerio de educación y consellería, pretende que el alumnado obtenga competencias básicas de las TIC. Y ha de estar presente en infantil, primaria y secundaria.

·         Objetivos claros, cortos y a largo plazo, por ejemplo, utilizar las TIC como una herramienta más de trabajo dentro del aula.

o   Objetivos generales del plan. Diferentes para cada centro

·         Correctamente contextualizado.

·         Viable y flexible.

·         Estar debidamente consensuado.

·         Estar organizado.

o   Crear un equipo de coordinaciones que:

§  Elaboración, difusión

§  Tareas organizativas.

§  Tareas dinamizadoras: promover las tic, solventar necesidades de aprendizaje, proyecto medusa (para la integración de las tic en todas las asignaturas.

SAI: Sistema de Asistencia Informática. Programa que dan a través de Conselleria para el buen funcionamiento.

Aquí tenemos un pequeño resumen de lo que me ha parecido más importante en la exposición de las compañeras.

Un saludo :)

Sesión 13. Exposición Tema 5.

Hoy nos enseñan el Tema 5: La familia y las TIC, las redes sociales.
Como introducción nos hablan de las redes sociales, que son plataformas en las que hay comunidades de personas que interactúan entre sí; hay de varios tipos:
- Verticales: Interés común, un hobbie.
- Horizontales: Se tratan diferentes temas, intereses e información; son las más utilizadas (Por ejemplo Instagram).
Existen pros y contras a la hora de utilizar las redes sociales.

• Ventajas.
• Mejor comunicación que en años anteriores.
• Recursos.
• Desventajas: El abuso de estas redes puede provocar incluso problemas de salud, perdida de tiempo...

El contexto de las familias y las TIC:

• Pasan mucho tiempo con las nuevas tecnologías.
• Existe influencia de las TIC en el aprendizaje y el desarrollo
• Se debe dosificar el tiempo de utilización.
• Se debe hacer un uso adecuado y correcto entre todos los miembros.
• Reglas que estimulen su uso y supervisarlas.
• App tepus: para pautar tiempo de las actividades que realizamos con las TIC.

¿Qué soluciones podemos dar al mal uso de las TIC en la familia?

• Abanico de posibilidades y recursos, debemos tener cuidado.
• La adicción es algo muy actual, para evitarla podemos tomar medidas como:
• Padres que entiendan de las TIC.
• Fijar horarios para los niños.
• Saber consecuencias de usar demasiado estas.
• Uso en una zona en común para poder supervisar.

La importancia de las redes sociales desde el punto de vista educativo, puede tener ventajas como: 

• Mejorar comunicación alumno-profesor.
• Permite que el alumno aprenda por sí mismo.
• Permite la búsqeda de información.
• Adquisición autonomía.

¿Cómo podemos introducir las TIC en las aulas de infantil? 

Mediante pizarras digitales, cañones, tablets, rincones de la tecnología, etc

Esto es un breve resumen de lo que han explicado las compañeras.

Un saludo :)

Sesión 12. Exposición Tema 4.

En esta sesión, del día 22 de octubre, nuestras compañeras hicieron la exposición de su tema, sobre el internet aplicado a la educación.
Nos introdujeron el tema explicándonos los contenidos que existen sobre las TIC en la ley de educación LOE y nos enseñaron varios recursos que se utilizan en el aula como pueden ser:

• El blog. Página web donde se publica contenidos, artículos... Puede ser publicado por una sola persona o más. Los elementos básicos de un blog son: cabecera, banda latera (gadget), columna de entradas y pie de página. Es un medio de expresión y se suelen llamar EDUBLOG cuando su finalidad es educar y sirve como una herramienta de trabajo y fomento de la enseñanza. Podemos crear un blog desde sistemas remotos en los que no es necesario un servidor propio (ej. blogger) o a través de otros sistemas como WebQuest en los que sí que se necesita instalar un servidor web.
• Wiki. Es una web colaborativa en la que todos pueden editar, parte de wikilog o biliki en los que sí necesitamos permiso del autor para cambiar cosas. Algunas de sus propiedades son la rapidez de edición, la búsqueda de contenido y el correo. Una facilidad es que no se necesitan muchos conocimientos de informática para poder crearla. En el aula, wiki nos puede servir para acceder a información, consultar diversas fuentes, añadir información, participación, investigación... La metodología wiki es una manera de trabajar y compartir información , desarrollar nuevos conocimientos y revisar los que ya tenemos. Algunos ejemplos de wikis: wikipedia, wikididáctica, wikitravel...
• WebQuest. En esta, el profesor tiene el rol de mediador y es el recurso más centrado en el ámbito educativo, pues tiene un método constructivista del aprendizaje. Tiene diferentes partes dirigidas a orientar al alumnado: Introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. También se le añade un apartado de orientaciones al profesorado que lo utiliza. Algunos tipos de webquest: miniquest, blogquest, tubequest... Tiene un diseño similar al de la unidad didáctica.

¿Cómo debemos utilizar cada recurso en el aula?

Blog: Para la comunicación centro-familia.

Wiki: Creación y repaso de materia.

WebQuest: Repaso de materia

En general, me ha parecido interesante este tema, pues contiene recursos que vamos a tener que utilizar como futuros docentes, incluso ahora mismo vamos a trabajar con la WebQuest en la próxima práctica.
Un saludo y nos vemos el jueves!!

Sesión 11. Entrega práctica mural digital

Hoy, jueves 18, es la entrega de la práctica del mural digital. Rafa nos ha explicado primero la siguiente práctica que tenemos que hacer, la webQuest, y nos ha dicho que en el siguiente tiempo podíamos terminar nuestra práctica del mural y/o empezar con esta práctica.
He terminado el mural que hemos hecho Flavia y yo para entregarlo y este es el resultado:

http://linoit.com/users/lucialopezsala/canvases/Aprender%20a%20comer

Como veis, en este mural queremos trabajar el tema de la buena alimentación. Se utilizaría en el aula durante todo el tiempo en el que se realice el proyecto y sirve tanto para los alumnos como para la profesora e incluso para los padres. En este mural podremos poner información sobre las actividades que realicemos además de vídeos, canciones, imágenes de interés.
Espero que os haya gustado!!

Sesión 10. Exposición Tema 3.

El martes 16 nuestras compañeras realizaron su exposición del Tema 3: Las TIC y la inclusión educativa. Desde siempre he estado muy interesada con el tema de las dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo y por supuesto la inclusión; por eso el tema me pareció super interesante.
Empezaron explicando lo que eran las TIC, sus ventajas e inconvenientes y terminaron explicándonos y mostrándonos todos los recursos que tienen las personas con dificultades para poder acceder a las TIC. Por apartados, nos explicaron los recursos para personas ciegas, sordas y con problemas motores.
En definitiva, me encantó el tema y las compañeras lo explicaron muy bien. Parece mentira que luego las preguntas del kahoot se me dieran tan mal... :(

Sesión 9. Exposición Tema 2.

El pasado jueves 11 comenzaron las exposiciones en grupos de los temas que se nos asignaron a principio de curso. Como ya comenté, mi grupo teníamos dos temas y eramos las primeras en exponer el jueves. Así que, aunque hubo puente esta semana nosotras estuvimos trabajando y terminando las exposiciones hasta última hora.

El tema dos trataba sobre el rol del docente en las TIC y el modelo TPACK, hablamos también del marco legal de las TIC en Infantil y de otros aspectos como los recursos para los docentes. Hicimos un debate final en el que lanzamos algunas preguntas como: ¿Pensáis que es importante como maestros formarnos en las TIC? ¿Pensáis que se es mejor docente por tener esta formación? ¿Pueden tener algunos inconveniente en nuestros alumnos trabajar demasiado con las TIC? Al principio nos costó un poquito que la gente opinara pero al final conseguimos que varios compañeros e incluso el profesor debatieran con nosotras.

Al final no se nos dio tan mal, pero Rafa nos corrigió algunos aspectos que tendremos que modificar para la entrega final del trabajo; aún así estoy contenta con el resultado y creo que nos defendimos bastante bien. 

Sesión 8. Entrega práctica fotografía en la web 2.0

Hoy os presentamos nuestra práctica de fotografía en la web 2.0, creada por Flavia Sánchez y por mí.

Actividad 1. Hacer una foto que nos transmita un valor y editarla.

Hemos titulado a la foto "amor ambiental" y para nosotras transmite valor y amor a cada una de las partes de la naturaleza. Es importante inculcar este valor a los niños desde pequeños para que sean la nueva generación que cuide nuestra madre Tierra.

Actividad 2. Esta actividad consistía en crear una tarjeta para nuestros compañeros de clase, y como somos futuras maestras, hemos imaginado que teníamos nuestra propia escuela infantil y hemos hecho la tarjeta para promocionarla.

Actividad 3. Hemos utilizado Spell with flickr para crear un mosaico con el nombre de nuestra escuela infantil.

Actividad 4. En esta actividad hemos creado un mosaico de letras relacionado con la educación infantil y las TIC y un marco de fotos también relacionado con la educación.

"La escuela, una ventana al mundo"

Actividad 5. Hemos creado un cuento con la aplicación Storybird con el que queremos transmitir valores a nuestros alumnos y alumnas de infantil.

https://storybird.com/books/la-tribu-de-la-naturaleza/?token=egmg22wzww

Actividad 6. Hemos elegido la actividad de realizar el cuento para introducirla en un aula de infantil. El nombre de la actividad es ¡Creamos nuestro propio cuento! y los participantes serían todos los alumnos de la clase, necesitaríamos un aula de informática o el rincón de la tecnología (si hay en el aula) para realizar la actividad. Los materiales necesarios serían la pizarra digital y crear un usuario en la web. Los objetivos que pretendemos alcanzar con esta actividad son:

-Aprender a navegar en la web.

-Aprender a utilizar la aplicación Storybird.

-Diseñar el modelo del cuento.

-Crear una historia a partir de su imaginación.

-Desarrollar el aspecto actitudinal de los niños.

Primero presentaremos a los niños la web con la que vamos a realizar la actividad. Los niños y niñas serán los protagonistas de la historia, pues ellos la van a crear a partir de sus ideas y podrán intervenir utilizando la pizarra digital cuando el profesor o profesora lo indique.

Nos ha parecido muy interesante y muy divertida la práctica, nos parecen necesarias todas las actividades para complementar nuestras aptitudes como futuros maestros, y aprender de los recursos necesarios para la introducción de las TIC en el aula. 

Sesión 7. Terminamos la práctica.

El martes 2 de octubre, durante la primera media hora (más o menos) Rafael nos enseñó un programa llamado "scratch" para crear un vídeo con movimientos en un personaje; estos movimientos y sonidos los elegíamos nosotros. Me pareció muy interesante, pues puede ser un recurso muy útil para el aula de infantil.
En la segunda parte de la sesión nos dejó seguir con la práctica de la fotografía, así que Flavia y yo nos repartimos el trabajo para terminarla y poder entregarla el jueves.

Sesión 6. Práctica Fotografía digital en la web 2.0

En esta sesión nos hemos dedicado a realizar la práctica que nos explicaron el anterior día.

Sesión 5. Fotografía digital.

En esta sesión Rafael explicó el tema de la fotografía, estudiamos conceptos con los pixeles, resolución de una imagen...
Después de conocer estos conceptos básicos sobre el tema se nos ha propuesto una nueva práctica, realizar una serie de actividades en pareja relacionados con la fotografía y la edición en web. Para esta actividad he elegido de pareja a Flavia.
Nos repartiremos el trabajo para empezar cuanto antes la nueva práctica!

Sesión 4. Seguimos con el tema 1.

En la cuarta sesión nos dedicamos a seguir con la explicación del tema 1, más concretamente con el apartado de Fundamentos del aprendizaje digital.
También vimos un vídeo muy original en el que se enseñaba a los niños operaciones como las sumas y las restas con vasos.
Al terminar la explicación del tema, Rafa nos dejó tiempo para trabajar en grupo y nosotras aprovechamos para adelantar el trabajo del tema 2 que nos toca exponer el 11 de octubre; ya lo tenemos casi terminado y le hemos propuesto al profesor enviárselo para que le eche un vistazo. Esperemos que este bien!

Sesión 3. Explicación del Tema 1 y trabajo en grupo.

Esta última sesión se ha hecho menos intensa. Durante la primera parte Rafael presentó con ayuda de un power point el Tema 1, que ya nos indicó que iba a ser explicado por él, y después nos dejó que siguiésemos trabajando en nuestros temas por grupos.
Nosotras, que ya quedamos el lunes para empezar a buscar información y repartirnos el trabajo, teníamos un par de dudas y sobretodo, estábamos preocupadas por la fecha de entrega exacta; tenemos dos temas por realizar y no podemos tranquilizarnos.
Finalmente, cada una ha seguido buscando la información que le tocaba y hemos quedado el viernes para ponerlo todo en común e intentar terminar el documento para poder, por lo menos, empezar con el power point y la presentación del tema.
Esperemos que todo salga bien y la semana que viene podamos empezar el Tema 7, que es bastante más largo y nos llevará más tiempo.

Sesión 2. Introducción al blog y trabajo en grupo. 13/09/2018

Durante la primera parte de la segunda sesión de la asignatura, el profesor nos explico los contenidos que tenía que tener nuestro blog, cómo hacerlo, y aspectos a tener en cuenta. 
En esta sesión aún andaba un poco perdida, no sabía ni por dónde empezar con el blog; el nombre, cómo crearlo, el contenido... Pero después de esta sesión (a pesar de que no me quedaron claras muchas cosas) me puse en marcha para poder tener algo en el próximo día y preguntar si fuese necesario. Y así fue, al final he pillado como va esto y poco a poco va cogiendo forma, pero poco a poco.
En esta sesión también trabajamos en grupo para elaborar los índices de los temas que nos había tocado, y a partir de ellos poder comenzar a trabajar y buscar información. Rafa nos dio algunas recomendaciones básicas para el índice y sobre los puntos clave e importantes que debía tener cualquiera. Nosotras, que somos muy responsables (jejeje), ya habíamos pensado qué partes debía tener uno de los temas que nos había tocado, y que además, es el primero en exponerse y por lo tanto teníamos que ponernos las pilas. Después de la explicación del profe, le preguntamos dudas sobre el trabajo que habíamos traído de casa y él nos recomendó algún punto más que deberíamos de tener en cuenta para nuestro tema. 
Como no queríamos que se nos echase el tiempo encima, quedamos el próximo lunes antes de la siguiente sesión para empezar con el trabajo del Tema 2.
En definitiva, desde que empezamos esta asignatura no hemos parado de trabajar, desde el primer día; así que, ¡a seguir poniéndonos las pilas!

Sesión 1. Presentación asignatura. 11/09/2018

¡Bienvenidos al blog de la asignatura Desarrollo curricular y aulas digitales en la Educación Infantil!

Primero, hagamos las presentaciones; soy Lucía López, estudio en la Universidad de Alicante segundo de Grado de Maestro en Educación Infantil. Estudio esta asignatura en el grupo 2 con el profesor Rafael, y este blog esta dedicado a la asignatura y a lo que vamos a hacer en ella: prácticas, sesiones, opiniones...

En la primera sesión nos explicaron cuales eran los objetivos, contenidos y evaluación de la asignatura; así como las prácticas, muy importantes en esta. Hicimos también los grupos para los trabajos en grupo y nos mandaron deberes para el próximo día; hacer el índice para el tema (o temas en nuestro caso) del que debíamos hacer la exposición. La teoría de la asignatura consiste en 15 temas, 14 de ellos los vamos a explicar y exponer los alumnos por grupos; debemos, por tanto, preparar toda la información y exposición del tema y entregarlo en un mes, para empezar las exposiciones. También deberemos preparar un "mini examen" con la aplicación kahoot.

La verdad es que la asignatura promete, y da respeto también, por todas las prácticas y trabajo que conlleva. ¡Así que vamos a por todas!